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本科会计毕业论文高校成本管理中量本利分析法的应用(4)

据我们高校成本管理中是否具备。

就高校而言,其“量”一般为学生人数,其“本”即办学成本或办学投入,其“利”即事业结余,最后变成事业基金和福利基金。累积事业基金、提高办学效益是发展壮大高校、改善办学条件、参与市场竞争的坚实基础。而办学质量的好坏、为社会输送人才的优劣,最终将体现为高校的社会效益,从这个意义上说,高校中的“利”就是社会效益,它是不谋求利润的,体现了高校的非营利组织性质;而累积福利基金是为了改善教职工们的福利设施,调动职工的积极性,这些投入是对劳动力资源的补偿。除此之外,在量本利分析中还会涉及“收入”这一概念,而高校中的“收入”就是指在培养学生过程中所取得的收入(即收取的学费等),不包括高校取得的科研收入、经营收入及其他收入。

在这样的前提下,我们可以确认,各数据在高校是均能取得的。因此,在高等院校的成本管理中,量本利分析法是可行并且有效的。

(四)高校成本中固定成本、变动成本的划分

在成本划分中,我们区别固定成本与变动成本的方法有两个。一个是直接分类,也就是按照成本费用发生的明细进行分类,比如房屋租赁等是固定的,然而材料却是变动的。第二个就是先行回归法:也就是说抽取一定期间产量和成本的样本,然后绘制出散点图,从而进行二元回归线性方程中的二元进行分析,即固定成本和单位变动成本。这两个方法都可以运用到分析固定成本和变动成本的过程中。那么在高校的成本管理中,是如何分别固定成本与变动成本的呢?

 

图1-1

1.固定成本

首先,何为固定成本?它是指:在一定条件,一定定产出,一定的期间,成本总额不随产出水平变动而保持固定不变的成本。它具有两个显著的特点,一是固定成本总额的相对不变性。即使产出为0,固定成本仍将发生,并保持原有数额。二是单位固定成本的反比例变动性。一定条件下保持不变的固定成本,在产出水平发生增减变化时,单位固定成本将发生变动,且与产出水平变化方向相反。5在高校中,也是存在固定成本的。

高校中的固定成本具体是指:源于其学生培养能力的约束性资源,比如各类的教舍用房、各种设备以及基础设施等等固定资产计提的折旧等。这些成本的总体额度,一旦达到一定的规模,就难以用一定的决策来左右改变其数值,然而可以通过在校生的规模来进行增加或者降低单位固定成本。

2.变动成本

变动性成本与固定成本是截然相反的。变动成本是指:在一定条件下(一定的期间、一定的产出),成本总额随着产出水平的变化成正比变动的成本。同时它也具备两个显著的特点:一是变动总额的正比例变动性。二是单位变动成本的不变性。

在高校成本管理中,变动成本指的是:学生培养数量的弹性资源。这里面就包括比如:学生医疗费用、助学金、实习费与材料费用等等。这些成本额度的大小与在校生的数量增加减少是息息相关的,也就是说这些额度通过调整产出水平进行直接调控相对容易些。但单位变动成本将保持相对固定不变的状态。

那么固定成本与变动成本还有所有教育成本相关数据的关系就如图1-1所示。这样以来,我们就能清楚的了解在高等教育的体系中,各项因素的重要性和再量本利分析法中所处的位置。

(五)高校量本利分析的基本数学模型

利润=收入总额-成本总额

=收入总额-(变动成本总额+固定成本总额)

=业务量×单价-业务量×单位变动成本-固定成本总额

即:P=px-bx-a

其中:P为利润(事业结余)、p为单价(生均教育事业收入)、x为业务量(招生人数)、b为单位变动成本(生均教育事业支出)、a为固定成本总额。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、量本利分析法在高校成本管理中的具体应用分析

(一)量本利分析法在高校成本管理中的应用案例

1.案例一

高校量本利分析模型如下:

事业结余=生均教育事业收入×招生人数-生均教育事业支出(单位变动成本)×招生人数-固定成本

  边际贡献总额=收入总额-变动成本总额

  单位边际贡献=边际贡献总额/招生人数=生均教育事业收入-生均教育事业支出

  单位边际贡献率=单位边际贡献/生均教育事业收入×100%

资料1:假设某高校办学2007年应分摊的固定成本为 :2558万元,单位(生均)教育事业收入为23345元,单位(生均)教育事业支出(变动成本)为15000元。

内容回顾-
 摘 要 现如今,随着我国的经济体制日趋完善,高校也逐步加入到法人主体的行列,各大高校所需的经费来源也随之日益多元化。时至今日,高等教育不仅具有了公益性,而且也新增了生产性和服务性的特点,成为了一个生产&ldquo
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