新时期中等职业学校会计课程设置与实训教学 探讨

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新时期中等职业学校会计专业课程设置与实训教学的 探讨
作者:佚名 文章来源:学术会参选论文 更新时间:2008-1-4 16:16:43

[摘 要] 近几年,会计行业的知识系统、规范、工作方式、工作环境发生了翻天覆地的变化,使到中等职业学校会计学专业课程系统与实训教学越来越捉襟见肘。社会经济进展的走势,中等职业学校会计学专业课程系统与实训教学的,尝试以课程系统与实训教学的革新论文网去探讨中等职业学校会计学专业的建设,使之更适应市场经济环境变化的需求。
[词] 中等职业学校 会计学专业 课程系统 能力为本位 实训教学
革新论文网开放,我国经济的进展带动了中等职业学校的进展,是会计学专业的大毕业生到中小企业、机关事业单位以事会计、统计等工作,为经济的进展输送了一大批的会计及经济管理的人才。但我国加入WTO,经济体制革新论文网的不断深入,科教事业的迅速进展,中等职业学校入学生源的素质变化,中等职业学校会计学专业课程系统与实训教学越来越出自身的弱点和。我国这几年人才结构的不断完善及中等职业学校会计学专业的特点,设置课程系统,革新论文网教学内容,是实训教学和社会调查,加大实践性教学投资力度,提高专业教师实践技能,走校企合作之路是中等职业学校会计专业顺应变化的。

一、中等职业学校会计学专业课程系统的设置

会计学专业是中等职业学校开办最为悠久的专业,已形成了较完整的课程系统,为培养初中级财务工作人员发挥了积极的作用。但它在提倡“以能力为本位”的职教思想的今天,也暴露出实践性教学缺乏的问题。现有会计学专业教学计划对实训教学的规定很笼统,实训教学内容、时间、组织方式策略明确,更系统的案例,实训教学的比例不到30 %,远达到专业课程与实践1∶1的标准,致使在教学中实践的落实随意性大,可落实可不落实,落实多少质量好坏缺乏监控。这些问题,已影响了会计专业培养的达成。
在能力为本位的教学思想指导下,中等职业学校会计专业应培养德、智、体全面进展的具有文化和专业基本知识,熟练的专业技能、较强的实践能力和良好的职业素养的中等专业管理人员。要这一培养要依靠教学,还要依靠实践教学,更要依靠与实践的有机。,在此上大致构建出会计专业的课程系统:
1、课。职业课和专业课。所涉及的课程有语文、数学、英语、体育、德育、礼仪、就业指导、会计、电子商务等。
2、专业课。会计专业课和专业课。所涉及的课程有工业会计、商品流通会计、统计、财务管理、市场营销等。
3、计算机课。计算机知识和会计电算化软件、电子商务软件的学习。所涉及的课程有计算机、OFFICE办公软件、会计电算化软件(安易、用友、金碟等)、电子商务(全国电子商务师考证软件)等。
4、实训课。课程实训和综合实习。所涉及的课程有真账做账、会计软件做账、礼仪规范、到企业实习等。
在上述列出的四个大方向中每一门课程都应做到很“实”,可操作性要很强,应为培养而设置,该先有课程后定培养。学完一门课程后,应让学生掌握这门课程的整体框架,做样的实训,解决样的问题,达到能力,课程中每一个业务模块要清晰明朗,整体协调性好。,在《会计》的教学中,应以产业股份制企业的经济业务为来会计的记账策略——借贷记账法。,在《财务会计》等专业课的教学,先新的《企业会计制度》的短期学习,让学生对《企业会计制度》的内容有。,《财务会计》等专业课的教学。在教学内容上要《企业会计制度》与股份公司的业务讲解。这样设置的课程与实际更接近一些,协调性比较好。
中等职业学校的会计专业更多应强调为区域经济服务。,在课程的选定上,地方学校可按本区域的实际情况而定,应坚持需求导向、教育先行、学用、自主革新的原则,不同的,分层次、多形式地开展教学工作,并及时会计工作的最新进展,避免出现专业课程的教育滞后于现实环境进展的现象。,流通业会计专业的培养应是为零售商业、批发商业、连锁商业既懂会计技术又懂现代管理的复合型人才,学生毕业后会计知识、市场营销知识、电算化软件操作等知识技能系统化、制度化、规范化,使物流、资金流、信息流达到的目的,对于商业企业的营销能的解决案例。所以,课程系统设置按职业要求以够用为度,加强实践教学。为中等职业学校会计学专业课程系统设置一览表:
中等职业学校会计学专业课程系统设置一览表
职业课 专门化课程 选修课 备注
职业技术课 职业技能课 培养方向
1.语文
2.数学
3.英语

4.德育(含职业道德课程内容)

5.体育
6.会计

7.经济法知识

8.财经运用文
9.企业管理原理
10.市场经济常识
1

1.税收原理

1

2.财政与金融 1

3.财务会计

14.专业会计综合(商品流通、行政事业中外合资会计) 15.成本会计
16.统计学原理
17.审计
18.电算化会计
19.管理综合(财务管理、管理会计) 20.计算技术
21.计算机运用
22.会计大作业
23.会计模拟实习
24.书法 以事会计(助理会计、会计员)工作人员 1.音乐欣赏
2.演讲艺术
3.普通话训练
4.就业指导
5.地理
6.礼仪
7.股票知识
8.计算机网络知识
9.文学常识
10.美术欣赏
各培养方向还完成下列实验实习:
1.认识实验
2.顶岗见习
3.社会调查
4.毕业实习
5.毕业作业(调查报告或论文)
13.财务会计
14.专业会计综合(商品流通、行政事业、中外合资会计)
15.市场营销
16.商品与广告学(商品学、广告学、储存与运输)
17.消费心理学
18公共联系硕士论文
19.管理综合(财务管理、管理会计) 20.计算技术
21.计算机运用
22.营业实务操作
23.会计大作业
24.书法 以事市场营销的工作人员
13.财务会计
14.专业会计综合(商品流通、行政事业、中外合资会计)
15.成本会计
16.审计学原理
17.企业内部审计
18.电算化会计
19.管理综合(财务管理、管理会计) 20.计算技术
21.计算机运用
22.审计实务操作
23.会计模拟实习
24.书法 以事审计(内部审计)的工作人员
13.财务会计
14.专业会计综合(商品流通、行政事业、中外合资会计)
15.成本会计
16.统计学原理
17.企业统计
18.电算化会计
19.管理综合(财务管理、管理会计) 20.计算技术
21.计算机运用
22.统计实务操作
23.会计模拟实习
24.书法 以事统计(统计核算员)的工作人员。
13.财务会计
14.专业会计综合(商品流通、行政事业、中外合资会计)
15.秘书学
16.公文写作
17.公共联系硕士论文
18.办公自动化知识
19.管理综合(财务管理、管理会计) 20.计算技术
21.计算机运用
22.文秘实务操作
23.会计大作业
24.书法 以事文秘工作人员
这样的课程系统设置既保留了中等职业学校会计学专业的大方向,又转变了过去学生一进校门专业定“终身”做法,以而使学生掌握一专多能的专业知识,掌握电脑、外语和一些的知识,使学生有了更大的进展空间,的就业,完成毕业到就业,也了以学生为中心的人性化管理和“以能力为本位”的特点。

二、中等职业学校会计学专业实训教学的 探讨

面中等职业学校会计学专业课程系统设置一览表中,这样的课程系统设置中等职业学校多元化培养的尝试,在课与实训课上求得平衡,还要在实训教学上有科学的安排。
在中等职业教育以能力培养为的教学指导思想,其是实训教学,最难的最的教学。中等职业教育成功与否看实训到位,实训教学强调以企业需求为核心,以实际运用为导向,这样才能培养出受市场欢迎的人才。在调研中,企业急需的并高学历的人才,具有一技之长的技术运用性人才,如初级会计人员、统计人员、网络维护人员、具有良好沟通能力的营销人员、办公事务处理的文秘人员等等。企业需求的人才只强调两个字:“实”和“用”。
实训教学在旧的教学方式下围绕课穿插,随意性很大,造成了中等职业教育质量不高的理由。中等职业教育在市场竞争中得以进展和存活的实训教学。如何实训培养实用型人才已了政府的。全国各地投巨资建立“职业教育实训基地”有力的证明。
实训教学是以掌握熟练技能和形成较强实践能力为,以技能的学习、训练和运用为中心的教学。知识、技能、情意乃至能力的形成循序渐进的,实践性教学的组织孤立和,应是系统的和 推动的,在教学的全贯彻实践性教学思想,,应在会计学专业教学计划革新论文网的上,构建与学科课程系统相兼容的实训教学系统。其结构见下图:
活动课程目的
一般课堂实践教学:各专业课程技能学习

专①会计
业②工业会计(财务会计)职
实③商业会计(成本会计)业
训 课程实训 ④统计学原理技能训练 的
教⑤点钞专
学⑥珠算业
体⑦计算机及运用能
系⑧会计电算化力
学年社会调查(见习)
综合实习手工模拟实习
会计电算实习 技能运用
毕业实习 社会实践
实习总结
其他
课程实训了与会计学专业的学科课程实训,如《统计学原理》、《珠算》、《点钞》、《计算机及运用》等,其实训内容相对独立,还专业主干课的课程实训,其实训内容则要联系性。《会计》、《工业会计》、《商业会计》教学内容的区别和联系,组织认识及教学实训、专业实训和综合实训。个认识及教学实训,即对《会计》课程组织简单的实训,实训的经济业务是最为基本的,涉及的凭证最常见的,目的会计核算以填制原始凭证到编制会计报表全,加强学生对会计工作的感性认识,掌握会计工作的基本规范;接下来是专业实训,即对《工业会计》和《商业会计》课程实训,不求全,各课程内容的侧和特点,抓住各自的特点,对技能专门的化训练,采取分步实训的方式,《工业会计》组织货币资金、成本核算等分步实训,《商业会计》组织批发业务和零售业务等分步实训。的综合实训,则了属于阶段的毕业实习。“认识及教学——专业——综合”的实训内容和要求是阶梯式上升的,这样安排既解决了挤占时间的矛盾,又了,形成了系统的联系又贯通的专业实践内容。
综合实习学年社会调查或见习毕业实习,又以毕业前实习为主。本阶段是以前面两阶段的实践教学教学为,又是前两阶段教学的升华,技能的综合运用,训练学生独立浅析问题解决问题的能力,为学生即将走向工作岗位奠定。
中等职业学校会计专业的毕业实习采取校内模拟实习和校外社会实践相的方式,由手工模拟实习、会计电算实习、社会实践、实习总结四个基本组成,实际情况,还可选择性地组织就业指导、弥补性训练、毕业小答辩、专题讲座等内容。本阶段的模拟实习综合性和岗位流转性,即模拟会计核算,模拟企业的经营运作,使学生在仿真的环境中,明确经营活动的来龙去脉岗位的职责和工作内容。综合模拟实习是毕业实习的内容,但模拟始终代替实际,让学生走向社会十分必要。学生认识社会的也让社会认识了学生,社会实践更全面地提高学生的综合职业能力。,技校的“2+1”的教学方式的“1”,指的外出实习1年,这综合实习的。
,为使实训教学能系统地地落实,实训教学的指导案例十分必要。实训教学的指导案例有一般课堂教学的技能教学指导,也有各学科分步实训的教学指导,还有毕业实习的教学指导。为方便各学科各的实训教学的组织与,实训教学指导案例应学生就业技能的现实要求去编写,明确技能教学的内容、教学、教学倡议教学评价等内容,不要一成不变的使用征订教材,会造成所培养的学生掌握的技能与就业实际运用脱节。

三、结束语

综上所述,中等职业学校会计学专业课程系统设置主张向"宽、活模块"方向转变。这样做一利于学生在中职学习期间灵活选择与主专业相近的其他专业知识的学习,也于为中、高职衔接打,"宽"。课程设置表以"培养"入手,以"职业技术课"和"职业技能课"为主线,来"活模块"的特点。而在教学中以实训课为中心,“用学”。课要本着为实训课服务的宗旨去教学,将教学融合于实践教学之中,这样既培养了学生的专业技能,增强了的实际动手能力,又对会计学专业知识学习的,提高学习的自觉性和性。使实训教学革新论文网职教革新论文网的必由之路。